์No 11

Note 11
การบันทึกอนุทินครั้งที่ 11

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 5  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 2  มีนาคม 2558

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้

      1.การเรียนเนื้อหาเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

       

2.การดูภาพสะท้อนความรู้สึก รูปภาพเกี่ยวกับสัตว์ อยู่ในป่า

3.การร้องเพลงเพื่อเป็นแนวทางในการสร้างเสริมประสบการณ์ให้กับเด็กผ่านเพลง

4.การชมดูวิดีโอเพื่อความรู้การสอนเด็กพิเศษ

https://www.youtube.com/watch?v=KA5oVurr4-Aุ

5.การบรรยายเนื้อหาการเรียนการสอน เรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

6.Post test "ครูสามารถส่งเสริมทักษะทางภาษาในห้องเรียนรวมได้อะไรบ้าง"

เกร็ดความรู้เพิ่มเติม

            การฟัง เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้เสียงที่ได้ยิน การตระหนักถึงความหมายของเสียงนั้นในบริบทแวดล้อม และการตีความสิ่งที่ได้ยินโดยเชื่อมโยงกับความรู้เดิม การรวบรวมข้อมูล การจินตนาการ หรือความชื่นชอบของเด็ก 

          การพูด เป็นสิ่งสำคัญในการสื่อสารกับผู้อื่น สาระที่เด็กควรเรียนรู้เพื่อให้สามารถสื่อสารกับผู้อื่นอย่างมีความหมาย และตรงตามความต้องการของเด็ก

          การอ่าน เป็นกระบวนการที่เด็กใช้ในการถอดรหัสสัญลักษณ์ และทำความเข้าใจความหมายที่ผู้เขียนต้องการถ่ายทอดผ่านสัญลักษณ์เหล่านั้น

          การนำเสนอสาระการเรียนรู้ด้านภาษา ทั้งประสบการณ์สำคัญ และสาระที่ควรเรียนรู้โดยแยกตามทักษะการใช้ภาษานั้น เพื่อให้ครูมีความกระจ่างชัดต่อทักษะทางภาษาในแต่ละทักษะ ไม่ได้หมายถึงการจัดประสบการณ์ให้แก่เด็กโดยแยกแต่ละทักษะออกจากกัน การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยด้านภาษาต้องเป็นการบูรณาการทุกทักษะเข้าด้วยกัน โดยจัดกิจกรรมที่สนับสนุนให้เด็กได้ใช้ภาษาเพื่อการสื่อความหมายในชีวิตประจำวันอย่างแท้จริง

7.การลากเส้นตามเพลงสะท้อนความรู้สึก จิตใจ (งานคู่)

 

       

การประเมิน

ประเมินตนเอง

    -เข้าเรียนตรงเวลา  แต่งกายเรียบร้อย

    -ตั้งใจเรียน  บันทึกเนื้อหาได้อย่างละเอียด  ครบถ้วน

ประเมินเพื่อน

    -เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลา   สุภาพอ่อนน้อม

    -มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันและกัน  เข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์

    -อาจารย์มีเนื้อหาในการสอนที่เข้าง่าย  สนุกสนาน  เพลิดเพลิน

    -อาจารย์แต่งกาย เข้าสอนตรงเวลาเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักศึกษา

    

นางสาวหทัยทิพย์   อธิษฐานรัตน์

์No 8

Note 8
การบันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 5  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 2  มีนาคม 2558

ความรู้ที่ได้รับวันนี้

             การเรียนการสอนเข้าสู่บทเรียนโดยการถามตอบจากรูปภาพที่อาจารย์กำหนดให้ ให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น  เป็นกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน  เพลิดเพลิน  พร้อมกับเนื้อหาการเรียนการสอน  ดังต่อไปนี้

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

        •ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

        •ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”

        •อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด

        •อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

        •ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

        •เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

        •ทักษะการรับรู้ภาษา

        •การแสดงออกทางภาษา

        •การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

•การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

•ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

•ให้เวลาเด็กได้พูด

•คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)

•เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

•เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

•ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน

•กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)

•เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด

•ใช้คำถามปลายเปิด

•เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น

•ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์

การนำไปประยุกต์ใช้

                   

                       เป็นแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อการสอนเด็กปฐมวัยเพื่อการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ  เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้โดยมีแรงกระตุ้นที่ดี  คุณครูมีแนวทางในการสอนเด็กให้เด็กได้รู้ว่าเขาก็เหมือนเด็กปกติทั่วไป   นอกจากนี้ยังสามารถนำแนวทางเทคนิคต่างๆเกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะเด็กพิเศษ  ในด้านภาษา ฯลฯ ที่ได้จากคำแนะนำของอาจารย์ไปปรับใช้ในวิชาชีพด้วย

การประเมิน

ประเมินตนเอง

       -แต่งกายเรียบร้อย    เข้าเรียนตรงเวลา

       -มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมได้ดี   มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนและอาจารย์

ประเมินเพื่อน

       -เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา   แต่งกายเรียบร้อย

       -ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมได้ดี

ประเมินอาจารย์

       -อาจารย์ยิ้มแย้มแจ่มใส  ร่าเริง  น่ารัก

       -อาจารย์มีเนื้อหาในการสอนที่เข้าใจง่าย  สนุกสนาน

นางสาวหทัยทิพย์  อธิษฐานรัตน์

No.7

Note 7
การบันทึกอนุทินครั้งที่ 7

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 5  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 23 กุมภาพันธ์ 2558

***ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอยู่ในช่วงสอบกลางภาค***

นางสาวหทัยทิพย์   อธิษฐานรัตน์

No.6

Note 6
การบันทึกอนุทินครั้งที่ 6

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 5  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 17 กุมภาพันธ์ 2558

 

Birthday  Party

Noe 5

Note 5
การบันทึกอนุทินครั้งที่ 5

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 5  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 9 กุมภาพันธ์ 2558

ความรู้ที่ได้รับวันนี้

    -กิจกรรมการวาดภาพมือสื่อความหมาย

    -การเรียนการสอนเนื้อหาเรื่อง การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

    -การร่วมกันร้องเพลงเกี่ยวกับเด็กปฐมวัยระหว่างอาจารย์กับนักศึกษา

กิจกรรมที่ 1 การวาดภาพมือสื่อความหมาย

     -วาดภาพมือของเราให้เหมือนที่สุดโดยมือจะต้องใส่ถุงมือ

              จากกิจกรรมในภาพนี้  เราไม่สามารถวาดมือของเราให้ได้เหมือนที่สุดได้ถึงแม้ว่าเราจะเห็นมือของเราตั้งแต่เกิดก็ตาม  เพราะลายเส้นในมือมีความระเอียด ยุ้งเหยิง 

     -การวาดภาพมือโดยมีมือจริงเป็นแม่แบบ

           จากกิจกรรมสื่อความหมายตามภาพนี้  การวาดภาพมือให้เหมือนที่สุดโดยมีมือที่ไร้ถุงมือเป็นแม่แบบ เราก็ไม่สามารถที่จะสร้างสรรค์ให้เหมือนจริงได้เช่นกัน  เพราะลายเส้นของมือนั้น  มีความซับซ้อน  ละเอียดละออ

กิจกรรมที่ 2 การเรียนการสอนเรื่อง  การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

     

ทักษะของครูและทัศนคติ

      1.การฝึกเพิ่มเติม การอบรมรม  การสัมมนา

      2.การเข้าใจภาวะปกติของเด็ก

      3.การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

      4.ความร้อมของเด็ก

      5.การสอนโดยบังเอิญ

      6.อุปกรณ์

           -มีลักษณะง่ายๆ

           -ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

           -เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

           -เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

     7.ตารางประจำวัน

   -เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

   -กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

   -เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

   -การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ

   -คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

ทัศนคติของครู

 -การยืดหยุ่น

 -การใช้สหวิทยาการ

เกร็ดความรู้เพิ่มเติม

                   การจัดการเรียนร่วมจะประสบความสำเร็จเพียงใด ย่อมขึ้นอยู่กับครูที่จะต้องมีทัศนคติที่ดีต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษและการจัดการเรียนร่วม ครูต้องมีความตั้งใจในการสอน มีการวางแผนการสอนอย่างรอบคอบ จัดการเรียนการสอนให้มีความยืดหยุ่น และควรมีแผนการจัดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ และจัดบรรยากาศการเรียนการสอนให้มีลักษณะปกติ เพื่อไม่ให้เกิดความรู้สึกว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษมาเป็นภาระให้กับเพื่อนและครู และครูควรได้รับการอบรมฝึกฝนในเรื่องการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

การประเมิน

การประเมินตนเอง

      -ตั้งใจเรียน ฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหา 

     -เเต่งกายเรียบร้อย

     -มีส่วนร่วมในการเเสดงความคิดเห็นในเนื้อการเรียน

ประเมินเพื่อน

     -เพื่อนๆตั้งใจเรียนดี

     -เพื่อนๆส่วนใหญ่มีการเตรียมตัวไปร้องเพลงมา ทำให้ร้องเพลงท้ายคาบได้ดีตรงจังหวะ เเละพร้อมเพียงกันดี 

ประเมินอาจารย์ผู่สอน

     -อาจารย์รู้จักการกระตุ้นพฤติกรรมการสนใจเรียนให้เกิดขึ้นกับนักศึกษาดี 

     -เเต่งกายสุภาพ 

นางสาวหทัยทิพย์   อธิษฐานรัตน์  เลขที่ 5

Note 4

Note 4
การบันทึกอนุทินครั้งที่ 4

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 4  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 2 กุมภาพันธ์ 2558

*ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดประชุมราชการ*

****************************************

  

Note 3

การบันทึกอนุทินครั้งที่ 3

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

 อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

ครั้งที่ 1  กลุ่ม 104

วันจันทร์  ที่ 26 มกราคม 2558

กิจกรรมในวันนี้

     -การวาดภาพดอกบัวสะท้อนความรู้สึก

     -การเรียนการสอนเรื่องบทบาทของเด็กปฐมวัยในห้องเรียนรวม

     -การทำแบบทดสอบความรู้หลังเรียน

การดำเนินกิจกรรมวาดภาพดอกบัวสะท้อนความรู้สึก

ผลงานจากการวาดภาพ

สะท้อนความรู้สึก
         ดอกบัว เป็นตัวแทนของหลักพระพุทธศาสนา มองแล้วเกิดความสบายใจ สงบ ความดี  ความงามของพุทธศาสนา ดังคำกล่าวที่ว่าคนที่เกิดการพัฒนาเป็นคนดี เปรียบเสมือน ดอกบัวที่พ้นโคลนตม  คนที่ไม่มีการพัฒนาเป็นดีเปรียบเสมือน บัวใต้ตม  

เกร็ดความรู้เพิ่มเติม
บทบาทของครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม
         
             ครููปฐมวัยมีหน้าที่ 4 อย่างคือ การดูแล สนับสนุน แนะนำหรือชี้แนะและอำนวยความ บทบาทของการดูแลคล้ายกับแม่ ซึ่งหน้าที่ด้านการดูแลเด็กคือ การทำหน้าท่เพื่อตอบสนองความต้องการทางร่างกาย อารมณ์ จิตใจของเด็ก เอาใจใส่ต่อความปลอดภัย โภชนาการ สุขภาพ ครูปฐมวัยต้องดูแลความเป็นอยู่ของเด็กปฐมวัยอย่างปกติสุขประกอบด้วยการดูแลการเจริญเติบโต สุขภาพ พัฒนาการและความปลอดภัยหน้าที่ด้านการศึกษาคือ พัฒนาทักษะพื้นฐานและความรู้พื้นฐานที่จำเป็นสำหรับเด็กปฐมวัย ให้มีความพร้อมที่จำเป็นสำหรับเด็ก เช่น พัฒนาทักษะการคิดพื้นฐานและภาษา การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน การควบคุมพฤติกรรมตนเองอย่างมีเหตุผล พัฒนาทักษะทางสังคม ประสบการณ์พื้นฐานความรู้ทางวิทยาศษสตร์ คณิตศาสตร์และสังคม การส่งเสริมดูแลสุขภาพกายและจิตใจ 

    
การประเมิน

ประเมินตนเอง

     -แต่งกายเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา

     -ตั้งใจเรียนจดเนื้อหาได้อย่างระเอียด

     -เข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างสนุกสนาน

ประเมินเพื่อน

    -แต่งกายเรียบร้อย ถูกระเบียบ  เข้าเรียนตรงเวลา

    -ตั้งใจฟังอาจารย์ และ จดบันทึกเนื้อหาในการสอน

ประเมินผู้สอน

    -เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพ น่ารัก อ่อนหวาน

    -มีเนื้อหาในการสอนที่สนุกสนาน  เพลิดเพลิน

    -จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างเรียบง่าย เข้าใจถึงเนื้อหา

นางสาวหทัยทิพย์  อธิษฐานรัตน์